В МБДОУ № 30 «Берёзка» создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, систематически ведется работа по оснащению развивающей  предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями с ФОп ДО и ФГОС ДО. Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Дошкольное учреждение расположено в двухэтажном здании типового проекта. В детском саду имеются: групповые помещения (11 блоков), кабинет заведующего, кабинет зам.заведующего по АХЧ, зам.заведующего по УВР, кабинет старшего воспитателя, кабинеты учителей-логопедов (5), кабинет педагога-психолога, кабинет  учителя-дефектолога, музыкальный зал для проведения музыкальных занятий и театрализованной деятельности, спортивный зал, пищеблок, прачечная, медицинский блок.

Доступная среда

Обеспечение беспрепятственного доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ
В настоящее время ДОУ располагается в приспособленном двухэтажном здании. Конструктивные особенности здания  предусматривают наличие подъемников и других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Имеется тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений.

Наличие средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

МБДОУ обеспечено необходимым программно-методическим и учебно-дидактическим материалом для организации воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками. Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках занятий, но и при проведении режимных моментов.

Наличие специально оборудованных учебных кабинетов, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В МБДОУ №30 "Берёзка г.Симферополя 11 групп. В состав каждой группы входит: игровая, спальня, раздевалка, туалетная комната.  Группы оснащены оборудованием: мебель для детей (столы, стулья, кровати, игровые зоны), дидактический материал, материалы для поддержания санитарного состояния группы (шкафы для посуды, шкафы для хозяйственных нужд, стол для раздачи пищи).
Оснащение РППС: игровая мебель  «Кухня», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин», «Дорожное движение» и др., спортивный центр, центр природы, центр патриотического воспитания, зоны театрализации, зона для строительных игр.

Наличие объектов для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Кабинеты для проведения практических занятий — это специально оборудованное помещение с рационально размещенным комплектом учебного оборудования, мебелью и техническими средствами обучения.
Кабинеты служат для создания необходимых максимально комфортных условий для развития личности и повышения качества дополнительного образования детей дошкольного возраста. В кабинетах проводится организованная образовательная деятельность  для детей.  Все объекты для проведения практических занятий с воспитанниками, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей обеспечены необходимым оборудованием и инвентарём, естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом в соответствии с требованиями санитарных правил и норм.

Кроме того, для организации работы с детьми в МБДОУ имеются следующие помещения:

• музыкальный зал (проведение музыкальных занятий, утренних зарядок, утренников, развлечений, просмотр и показ спектаклей, организация индивидуальной работы с детьми);

• спортивный зал (повышение показателей физического развития детей, расширение спектра двигательных умений и навыков ); 

• кабинеты учителя – логопеда (5), кабинет учителя-дефектолога (1), педагога - психолога (1) (проведение индивидуальной,подгрупповой, фронтальной работы с детьми, организация консультативной работы с родителями).

Условиями построения безбарьерной среды в ДОУ являются:

• взаимодействие и координация усилий детского сада, семьи, общественности в процессе формирования социальной компетентности детей дошкольного возраста с целью обеспечения единых целей, задач, содержания деятельности;

• создание равных возможностей для детей с ОВЗ и детей, не посещающих ДОУ, имеющих ограниченные возможности здоровья посредством интеграции взаимодействия специалистов ДОУ;

• оказание постоянной поддержки в освоении образовательного маршрута ребенку и семье воспитанника;

• ориентация на организацию индивидуального подхода, выявление и учет в педагогическом процессе личностных и индивидуальных особенностей, интересов и способности в процессе формирования социальной компетентности детей дошкольного возраста;

• взаимное доверие и интенсивное взаимодействие ориентирует педагогов и родителей на доброжелательное и уважительное отношение друг к другу, понимание потребностей и интересов маленького ребенка, своих обязанностей как воспитателей, а также предусматривает установление эффективного контакта детского сада и семьи, дополнение друг друга в процессе воспитания детей раннего возраста;

• конфиденциальность – обеспечивает сохранность информации о ребенке и семье, не разглашение ее без согласия семьи.

Задачи образовательного учреждения при создании безбарьерной среды:

• Создание уютного, комфортного пространства для всех.

• Создание среды, способствующей гармоничному развитию личности.

• Формирование толерантного сообщества детей, родителей, персонала и социального окружения.

• Создание в ДОУ педагогической системы, центрированной на потребностях ребёнка и его семьи. Не ребёнок «вписывается» в существующую систему образования, а сама система образования гибко учитывает приоритеты и возможности разных детей, организуя их в единое сообщество.

• Формирование междисциплинарной команды специалистов, организующих образовательный процесс.

• индивидуальный подход к воспитаннику с ОВЗ со стороны команды специалистов.